授课题目

神 经 系 统 的 功 能

授课方式

理 论

学 时

2

授课时间

及 对 象

  年  月  日      专业   班

年  月  日        专业   班

年  月  日      专业   班

年  月  日        专业   班

本单元教学内容或教学步骤

（按教学大纲要求）

时间

分配

           第一节  神经元与神经胶质细胞的功能

一、神经元

（一）神经元的基本结构与功能，

（二）神经纤维的功能与分类

兴奋传导与纤维类型

（三）神经纤维的轴浆运输（自学）

（四）神经的营养性作用和支持神经的营养性因子。

二 、神经胶质细胞：特征与功能

              第二节   神经元的信息传递

一、突触传递

（一）经典的突触传递：

1.突触的分类

2.微细结构

3.电-化学-电的传递过程（重点），

4.突触后神经元的电活动变化（重点）：

兴奋性突触后电位和抑制性突触后电位

5.突触后神经元的兴奋与抑制

6.突触的可塑性

（二）非定向突触传递

（三）电突触传递  

复习及

导入新课

 5 分钟

讲解

90分钟

归纳总结 5分钟

教学目的

与 要 求

熟悉神经元的结构与功能。掌握神经纤维传导兴奋的特征，了解神经纤维传导兴奋的速度，神经纤维的分类，神经元的蛋白合成与轴浆运输。了解神经的营养性作用及神经胶质细胞；了解经典突触的组成及分类、突触的微细结构。掌握电-化学-电的传递过程、突触后神经元的电活动变化。熟悉动作电位在突触后神经元的产生。

熟悉非突触性化学传递及电突触的结构及特点。

教学重点

神经纤维的兴奋传导，电-化学-电的传递过程，突触后神经元的电活动变化—兴奋性突触后电位和抑制性突触后电位。

教学难点

电-化学-电的传递过程

兴奋性突触后电位和抑制性突触后电位。

教学方法

及手段

多媒体教学、启发式教学

本课题方面

的新进展

神经营养因子

外语词汇

每单元≥10个

神经元（neuron）；神经纤维（nerve fiber）； 突触（synapse）；

轴浆运输（axoplasmic transport）；神经胶质细胞（neuroglia）;

神经生长因子（nerve growth factor）;反射（reflex）；

化学性突触（chemical synapse）；电突触（electrical synapse）；突触后电位（postsynaptic potential，PSP）；
兴奋性突触后电位（excitatory postsynaptic potential，EPSP）
抑制性突触后电位（inhibitory postsynaptic potential，IPSP）
突触可塑性（synaptic plasticity）；易化（facilitation）；

课外作业及

复习思考题

1、名词：突触  兴奋性突触后电位  抑制性突触后电位  

2、简述化学性突触传递的过程及机制？

3、何谓EPSP及IPSP，二者有何区别？

参考资料

1. 姚泰主编.生理学.七年制. 2001.北京：人民卫生出版社

2．范少光  人体生理学  2000，北京：北京医科大学出版社.

3．A.C.Guyton,J.E.Hall  医学生理学 （英文影印版）第十版，2002，北京：北京医科大学出版社.

4．韩济生主编.1999.神经科学原理. 第二版. 北京：北京医科大学出版社.

教研室主任

审查意见

        主任：            （签字）

授课题目

神 经 系 统 的 功 能

授课方式

理 论

学 时

2

授课时间

及 对 象

  年  月  日      专业   班

年  月  日        专业   班

年  月  日      专业   班

年  月  日        专业   班

本单元教学内容或教学步骤

（按教学大纲要求）

时间

分配

二、神经递质和受体

（一）神经递质

（二）受体

（三）主要的递质和受体系统：

乙酰胆碱及其受体系统（重点）；

儿茶酚胺及其受体（重点）；

多巴胺及其受体

5－羟色胺及其受体

其它递质及受体

三、反射弧中枢部分的活动规律

（一）反射：反射与反射弧，反射的概念和分类

（二）中枢神经元的联系方式

（三）局部回路神经元和局部神经元回路

（四）中枢兴奋传播的特征

（五）中枢抑制

1、突触后抑制

2、突触前抑制

（六）中枢易化

复习

 5 分钟

40分钟

50分钟

归纳总结 5 分钟

教学目的

与 要 求

掌握神经递质的概念，熟悉递质的鉴定。了解调质的概念、递质与调质的分类。熟悉受体、配体（激动剂、拮抗剂）的概念，受体与配体结合的特性，了解神经受体的特点。掌握乙酰胆碱及其受体，儿茶酚胺及其受体；了解5-羟色胺及其受体，氨基酸类递质及其受体，肽类递质及其受体，嘌呤类递质及其受体和其他递质、受体系统。掌握反射的概念和分类、中枢神经元的联系方式。掌握中枢兴奋传布的特征及中枢抑制

教学重点

外周和中枢神经递质及受体

中枢兴奋传布的特征及中枢抑制

教学难点

外周和中枢神经递质及受体

中枢兴奋传布的特征及中枢抑制

教学方法

及手段

多媒体教学、启发式教学

本课题方面

的新进展

突触前抑制产生的机理

外语词汇

每单元≥10个

神经递质（neurotransmitter）；突触延搁（synaptic delay）；
神经冲动（nerve impulse）；神经调质（neuromodulator）；

受体（receptor）；配体（ligand）；激动剂（agonist）；

拮抗剂（antagonist）；乙酰胆碱（acetylcholine ACh）

去甲肾上腺素（nor epinephrine NE）；肾上腺素（epinephrine E）；中枢抑制（central inhibition）；突触后抑制(postsynaptic inhibition)突触前抑制(presynaptic inhibition)

课外作业及

复习思考题

名词： 中枢抑制  突触后抑制  突触前抑制 

1、简述胆碱能受体的分类及作用？

2、简述肾上腺素能受体的分型和分布？

3、简述兴奋在突触和外周神经纤维上扩布的特征？

4、简述中枢内神经元联系的方式及意义？

5、试述中枢抑制的分类，特点及生理意义？

参考资料

1. 姚泰主编.生理学.七年制. 2001.北京：人民卫生出版社

2．范少光  人体生理学  2000，北京：北京医科大学出版社.

3．A.C.Guyton,J.E.Hall  医学生理学 （英文影印版）第十版，2002，北京：北京医科大学出版社.

4．韩济生主编.1999.神经科学原理. 第二版. 北京：北京医科大学出版社.

教研室主任

审查意见

        主任：            （签字）

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授课方式

理 论

学 时

2

授课时间

及 对 象

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本单元教学内容或教学步骤

（按教学大纲要求）

时间

分配

              第三节   神经系统的感觉分析功能　

一、躯体感觉的中枢分析

（一）传入通路 

1、脊髓与脑干

2、丘脑的核团：三类细胞群  两种感觉投射系统 

（二）大脑皮层的感觉代表区：

1、体表感觉代表区2、本体感觉区

（三）躯体感觉：

1、触－压觉 2、本体感受3、温度觉

4、痛觉：体表痛、深度痛

二、内脏感受的中枢分析

（一）传入通路与皮层代表区

（二）内脏感受：

1、内脏痛的特点

3、牵涉痛

三、特殊感觉的中枢分析

（一）视觉     （二）听觉

（三）平衡感觉 （四）嗅觉和味觉

复习

 5 分钟

讲解

90分钟

归纳总结 5 分钟

教学目的

与 要 求

了解脊髓与脑干的感觉传导功能的特点，丘脑的核团。掌握特异性投射系统和非特异性投射系统； 熟悉感觉代表区的分区与功能，了解感觉皮层的可塑性；了解触-压觉、肌肉本体感觉、温度觉。熟悉快痛和慢痛的特点，掌握内脏痛特点，牵涉痛的概念及其机制。

教学重点

特异性投射系统和非特异性投射系统

体表感觉区

教学难点

丘脑的核团

感觉投射系统

牵涉痛的机制

教学方法

及手段

多媒体教学、启发式教学

本课题方面

的新进展

外语词汇

每单元≥10个

躯体感觉（somethesia）；本体感觉（proprioception）；

特异感觉接替核（specific sensory relay nucleus）；

联络核（associated nucleus）；牵涉痛（referred pain）；

特异投射系统（specific projection system）；

非特异投射系统（non-specific projection system）；

躯体感觉代表区（somatic sensory area）；

感觉柱（sensory column）；定向柱（orientation column）；

课外作业及

复习思考题

名词：特异性投射系统  非特异性投射系统  内脏痛 牵涉痛

1、内脏痛有何特点？

2、特异性投射系统与非特异性投射系统有何区别？

参考资料

1. 姚泰主编.生理学.七年制. 2001.北京：人民卫生出版社

2．范少光  人体生理学  2000，北京：北京医科大学出版社.

3．A.C.Guyton,J.E.Hall  医学生理学 （英文影印版）第十版，2002，北京：北京医科大学出版社.

4．韩济生主编.1999.神经科学原理. 第二版. 北京：北京医科大学出版社.

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授课题目

神 经 系 统 的 功 能

授课方式

理论

学 时

2

授课时间

及 对 象

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年  月  日      专业   班

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本单元教学内容或教学步骤

（按教学大纲要求）

时间

分配

第四节    神经系统对姿势和运动的调节

一、运动传出的最后公路

（一）脊髓与脑干的运动神经元

（二）运动单位

一、姿势的中枢调节

（一）脊髓的调节功能

1、脊休克

2、脊髓对姿势的调节：牵张反射的概念、类型、机制

（二）脑干对肌紧张和姿势的调节

1、脑干对肌紧张的调节

2、脑干对姿势的调节

（三）大脑皮层对姿势的调节

三、躯体运动的中枢调节

（一）大脑皮层的运动调节功能

（二）基底神经节的运动调节功能：

1、新纹状体的功能结构与细胞

2、直接通路与间接通路

3、与基底神经节损害有关的疾病

小脑的运动调节功能：前庭小脑、脊髓小脑、皮层小脑的功能

复习

5分钟

讲解

90分钟

归纳总结 5 分钟

教学目的

与 要 求

了解脊髓运动神经元与运动单位。掌握牵张反射的概念，类型及其机制。 熟悉大脑皮层的运动区，运动传导通路。 掌握脊休克的概念及产生机制，脊髓对姿势的调节。熟悉去大脑僵直和去皮层僵直，了解状态反射和翻正反射。了解基底神经节的结构与功能。熟悉与基底神经节有关的疾病。熟悉前庭小脑、脊髓小脑、皮层小脑的功能特点。

教学重点

大脑皮层的主要运动区、脑干对肌紧张和姿势的调节

小脑的功能。

教学难点

脑干对肌紧张和姿势的调节

教学方法

及手段

多媒体教学、启发式教学

本课题方面

的新进展

基底神经节的直接通路和间接通路、小脑的功能

外语词汇

每单元≥10个

牵张反射（stretch reflex）；脊休克（spinal shock）；
去大脑僵直（decerebrate rigidity）；锥体外系（extrapyramidal system）；基底神经节（basal ganglia）；震颤麻痹（paralysis agitans）；舞蹈病（chorea）；前庭小脑（vestibulocerebellum） ；脊髓小脑(spinocerebellum)；皮层小脑(corticocerebellum)

课外作业及

复习思考题

名词： 脊休克   骨骼肌牵张反射  去大脑僵直   γ—僵直 

1、基底神经节的主要功能？

2、简述去大脑僵直产生的原因？

3、何谓骨骼肌牵张反射，分类及生理意义如何？

参考资料

1. 姚泰主编.生理学.七年制. 2001.北京：人民卫生出版社

2．范少光  人体生理学  2000，北京：北京医科大学出版社.

3．A.C.Guyton,J.E.Hall  医学生理学 （英文影印版）第十版，2002，北京：北京医科大学出版社.

4．韩济生主编.1999.神经科学原理. 第二版. 北京：北京医科大学出版社.

教研室主任

审查意见

        主任：            （签字）

授课题目

神 经 系 统 的 功 能

授课方式

理 论

学 时

2

授课时间

及 对 象

  年  月  日      专业   班

年  月  日        专业   班

年  月  日      专业   班

年  月  日        专业   班

本单元教学内容或教学步骤

（按教学大纲要求）

时间

分配

第五节 神经系统对内脏活动、本能行为及情绪反应的调节　

一、自主神经系统的功能：

（一）交感、副交感神经系统的结构特征

（二）自主神经系统的功能（重点）

（三）自主神经系统的功能特征：四点特征

二、内脏活动的中枢调节：

（一）脊髓：初级，平时受高位中枢的控制

（二）低位脑干对内脏活动的调节：生命中枢

（三）下丘脑对内脏活动的调节（重点）

1、体温调节       2、水平衡调节

3、对腺垂体和神经垂体激素分泌的调节

4、生物节律控制   5、其他功能

（四）大脑皮层对内脏活动的调节。

三、本能行为和情绪反应的神经调节

（一）本能行为的调节、

（二）情绪的调节、

（三）情绪生理反应、

（四）激发行为的动机

复习

 5 分钟

讲解90分钟

归纳总结 10分钟

教学目的

与 要 求

熟悉交感神经和副交感神经的结构、功能特征。熟悉自主神经对内脏活动的调节。了解脊髓、低位脑干、大脑皮层对内脏活动的调节，熟悉下丘脑对内脏功能的调节。了解本能行为的调节，情绪反应的调节。

教学重点

交感、副交感神经系统的结构、功能特征

内脏活动的中枢调节

教学难点

交感、副交感神经系统的结构、功能特征

教学方法

及手段

多媒体教学、启发式教学

本课题方面

的新进展

外语词汇

每单元≥10个

自主神经系统（autonomic nervous system）；生物节律（biorhythm）；

交感神经（sympathetic nerve）；节前纤维（preganglionic fiber）；

副交感神经（parasympathetic nerve）；摄食中枢（feeding center）；

下丘脑调节肽（hypothalamus regulatory peptide）；

本能行为（instinctual behavior）；情绪（emotion）；

情绪生理反应（emotional reaction）；日周期节律（circadian rhythm）；

课外作业及

复习思考题

1．自主神经有何结构与功能特征？

参考资料

1. 姚泰主编.生理学.七年制. 2001.北京：人民卫生出版社

2．范少光  人体生理学  2000，北京：北京医科大学出版社.

3．A.C.Guyton,J.E.Hall  医学生理学 （英文影印版）第十版，2002，北京：北京医科大学出版社.

4．韩济生主编.1999.神经科学原理. 第二版. 北京：北京医科大学出版社.

教研室主任

审查意见

        主任：            （签字）

授课题目

神 经 系 统 的 功 能

授课方式

理 论

学 时

2

授课时间

及 对 象

  年  月  日      专业   班

年  月  日        专业   班

年  月  日      专业   班

年  月  日        专业   班

本单元教学内容或教学步骤

（按教学大纲要求）

时间

分配

第六节   脑的电活动与觉醒、睡眠机制

一、脑电活动

（一）脑电图

1、脑电图的波形：四种波形

2、脑电图的形成机制

（二）皮层诱发电位

二、觉醒与睡眠

（一）觉醒状态的维持

（二）睡眠的时相和产生机制

第七节   脑的高级功能

一、学习与记忆：

（一）学习的形式，条件反射活动的基本规律

（二）人类的条件反射和两种信号系统学说

（三）记忆的过程：遗忘、学习和记忆的机制。

二、语言和其他认知功能

大脑皮层的语言中枢和一侧优势。

第八节 神经、内分泌和免疫系统的相互关系

一、神经系统与内分泌系统的相互作用

二、神经系统与免疫系统的相互影响

三、内分泌系统和免疫系统的相互关系

复习

 5 分钟

25分钟

20分钟

40分钟

归纳总结 10 分钟

教学目的

与 要 求

掌握脑的高级功能和条件反射活动的基本规律，了解皮层诱发电位的概念和波形。熟悉脑电图的波形及机制。熟悉觉醒状态的维持，睡眠的时相及发生机制。了解学习的形式，熟悉条件反射活动的基本规律。了解记忆的过程，遗忘，学习和记忆的机制。了解两侧大脑皮层功能的相关，掌握大脑皮层的语言中枢，熟悉大脑皮层功能的一侧优势。

教学重点

皮层诱发电位        条件反射活动的基本规律

大脑皮层的语言中枢，大脑皮层功能的一侧优势

教学难点

皮层诱发电位，脑电图

教学方法

及手段

多媒体教学、启发式教学

本课题方面

的新进展

睡眠的时相及分期

外语词汇

每单元≥10个

自发脑电活动（spontaneous electric activity of the brain）；

皮层诱发电位（evoked cortical potential）；

脑电图（electroencephalogram EEG）；觉醒（wakefulness）；

网状结构上行激活系统（ascending reticular activating system）；

流畅失语症（fluent aphasia）；运动性失语（motor aphasia）；失写症（agraphia）；感觉失语症（sensory aphasia）；

失读症（alexia）；顺行性遗忘（anterograde amnesia）；

异相睡眠（paradoxical sleep，PS）；

课外作业及

复习思考题

1、试述不同睡眠时相的特点与生理意义如何？

2．两侧大脑半球各在那些功能上占优势？如何证实？

参考资料

1. 姚泰主编.生理学.七年制. 2001.北京：人民卫生出版社

2．范少光  人体生理学  2000，北京：北京医科大学出版社.

3．A.C.Guyton,J.E.Hall  医学生理学 （英文影印版）第十版，2002，北京：北京医科大学出版社.

4．韩济生主编.1999.神经科学原理. 第二版. 北京：北京医科大学出版社.

教研室主任

审查意见

        主任：            （签字）